Apertura del programa 192 de Cuaderno de Informes

La cuestión de algunos hechos violentos en algunas escuelas o en sus inmediaciones nos debe hacer pensar. Aquellos que dirigen, representan o tiene la misión de interpelar a los gobiernos no pueden histéricamente reaccionar del mismo modo que una víctima.

  Esencialmente lo primero que hay que distinguir son los diferentes hechos, si bien muchos tienen un mismo origen, la violencia social, no todos tienen el mismo desarrollo y el mismo fin. Entre los diferentes actos debemos separar los delitos como robos a docentes y alumnos en las cercanías de la escuela, otros robos a la institución misma. Los destrozos que generan el ingreso de personas fuera del horario escolar para sacar algún objeto o por el hecho de marcar un acto violento hacia la institución.

  Todo lo mencionado anteriormente no puede mezclarse con las reacciones violentas de un alumno hacia otro, hacia un docente, entre padres o porque no decirlo en sentido inverso, de docentes hacia el resto. Insistimos son, quizás del mismo origen, no saber resolver problemas de otro modo, pero tienen caminos distintos y soluciones diferentes al menos en plazos menores a los que propone una revolución pacificadora.

  En cuanto a los actos delictivos, pedir rápidamente presencia policial en la puerta de la escuela o adentro suena cuanto menos chocante. No hay dos instituciones más opuestas que policía y escuela, más aun teniendo en cuenta que en la provincia de Santa Fe los ex jerárquicos de las fuerzas represivas han sido procesados por su connivencia con el delito organizado que tiene como escalón último a los adolescentes y jóvenes flagelados por la droga que terminan en el delito violento del asalto menor.

   Las soluciones deben correr por otros carriles, tal vez deben incluir a las fuerzas de seguridad, pero no es introduciéndolas físicamente y de golpe en los lugares en donde se predica la palabra como acción reparadora del mundo y se promueve evitar la acción física como resolución de problemas. El resto es seguidismo berreta que poco cambia las condiciones violentas en que se vive cerca de las escuelas.

Apertura del programa 185 de Cuaderno de Informes

   Nuevamente hubo encuentro de delegados en Rosario y como siempre, poco o nada se saca en concreto. No se resuelve ninguna actividad, si se plantea alguna nunca se lleva a cabo. Un factor común domina todas las asambleas y reuniones de delegados: el ataque interno constante. Se ha vuelto común que el 70% de los conceptos vertidos por la conducción de Amsafe Rosario es desprestigiar a la comisión directiva provincial, en vez de avanzar contra la patronal.

   Este tipo de alocuciones del sector opositor a Sonia Alesso avanza con la máxima legítima de oponerse a todo, a cualquier costo, para ganar elecciones y pasar a segundo plano lo reivindicativo concreto.

   Pues bien, la realidad indica que hay dos grandes formas de pensar en nuestro sindicato, que no deben asustar pero que se deben sincerar. Más allá de las opiniones puntuales sobre cada tema, concurso, jubilación, etc., está el sector oficial que plantea la toma de decisiones en base a lo que la mayoría define, aun a riesgo, de recibir la reprobación de grandes minorías. Por otro lado, están quienes tienen un objetivo con respecto a los diferentes temas y quieren que sean victoriosos en las acciones de AMSAFE, tengan o no tengan mayoría. Funcionan casi como el que entra a la escuela cuando todos decidieron hacerse la rabona, y ahí llega la doble falta.

  Sucede que cuando estos temas internos entran en debate, el gobierno nos mira sonriente por arriba del hombro.

Apertura del programa 184 de Cuaderno de Informes

   Desde el año 2006 en Argentina tenemos una nueva Ley Nacional de Educación. Dicha norma tiene varios avances aunque mantiene algunas cuestiones contradictorias, sin embargo, lo esencial, para los tiempos que se viven, está.

    En sus debates previos y posteriores hubo diferentes críticas. Una de ellas fue que avanza sobre la escuela privada la injerencia del estado. Casualmente, dicha observación fue hecha por especialistas de la Iglesia Católica. No obstante, ese mismo cuestionamiento lo hicieron los especialistas de la izquierda que conduce AMSAFE Rosario. Otra vez se juntan los extremos. La ultra derecha no quiere que nadie le diga qué es lo que tiene que enseñar y la izquierda no quiere que el Estado asuma la responsabilidad de la Educación privada. Juntos se unen en un mismo objetivo: destruir las políticas educativas de inclusión de un gobierno democrático.

   Aún así, no pasó mucho tiempo para que los pingos se vieran en la cancha, ya no con la iglesia católica, sino con unos pastores evangelistas. Esto sucedió cuando Sonia Alesso denunció mediáticamente un curso de educación sexual, el cual el Ministerio de Educación avaló con una resolución y ahora se suben oportunistas rosarinos a reclamar sobre contenidos que no pertenecen al marco de lo normado en otra ley, la de Identidad Sexual, y por presentar material “sexista”.
  Sin contar la desgraciada opción del ministerio de Educación de Santa Fe de tomar como propio dicho curso.

   En fin, todos unidos una vez más sólo para dinamitar lo poco o mucho de bueno que hay en políticas educativas en los últimos tiempos. Gobierno provincial, dirigentes del Frente 4 de Abril que conducen Rosario, y sectores ultra conservadores, cada uno por su lado limando cimientos en vez de seguir avanzando en la construcción.

Apertura del programa 183 de Cuaderno de Informes

     El 11 de septiembre es una fecha en la que los canales de documentales tienen para hacer dulce de leche, Chile, Torres Gemelas, Sarmiento, nace Ctera. Pero el momento que nos invoca mayormente en este programa es la desaparición física de Domingo Faustino Sarmiento. 

     Este personaje importante de nuestra historia nacional, da mucha tela para cortar. Puede ser cualquier cosa pero no es indiferente a lo que es hoy Argentina. Y en términos generales más que repasar su vida y sus decisiones políticas solo nos gusta usar su figura para recordarnos a nosotros. La excusa es homenajear a todas y todos aquellos que desempeñamos la tarea de educar y aprender a construir el futuro.

    No vale esa historieta que dice que todos los días deberían ser el día del maestro, del amigo, de la madre… Está bueno que haya un día para parar la pelota y mirar en retrospectiva. Para darle un mayor ahínco al mimo, si se lo merece. Este 11 de septiembre queremos, exigimos caprichosamente una atención extra. Una manzana aunque más no sea. 

     De paso, este programa aprovecha para saludar efusivamente a todos los docentes santafesinos, sobretodo a aquellos que quieren una mayor y mejor educación pública, científica y de calidad. A aquellos maestros militantes de la vida que distinguen entre el reclamo sectorial y la necesidad de una mejor escuela. A esos que dejan su tiempo libre para dárselo a sus alumnos y aquellos y aquellas que hacen horas extras para organizarse sindicalmente y luchar por un futuro mejor. 

      A todos… muchas gracias. A Sarmiento…lea usted y júzguelo.

Apertura del programa 181 de Cuaderno de Informes

   El presupuesto educativo nacional es aproximadamente del 6,4% del PBI, su evolución creció exponencialmente en los últimos 7 años aupado por la Ley de Financiamiento Educativo. Las organizaciones federadas en CTERA buscan un crecimiento mayor del presupuesto y su separación de Ciencia y Tecnología. Dicha ley caducó en 2010, año en que vencía pero, que además, el grupo A de legisladores nacionales impidió prorrogar y ampliar por no aprobar el presupuesto nacional ese año. En el mismo 2010 se realizó una movilización nacional de CTERA y junto a SADOP para pedir al congreso la sanción de una ley que amplíe la original. Movida de la que obviamente los combativos no participaron.

   Probablemente a partir de 2014 el congreso tendrá una composición diferente al de entonces, pero el oficialismo se encontraría con algunos intentos de trabar el funcionamiento de las cámaras, sobretodo la de diputados. Nuestro sindicato no dejará, gobierne quien gobierne y legisle quien legisle, de seguir reclamando mayor inversión educativa, un tema que pareció salir de la plataforma de las fuerzas que se postulan para octubre. Porque aun no se garantiza, y menos en Santa Fe, la sala de 3 y 4 en los sectores más vulnerables, porque todavía lejos estamos del 30% de jornada extendida o completa y faltan concretar muchos puntos que acompañaron a esa norma y a la de Educación Nacional.

   En ese camino sigue la máquina de impedir del Gobierno provincial, que no propone siquiera una ley provincial de educación que se enmarque y supere la nacional, como sí lo hicieron provincias como Buenos Aires.

   AMSAFE sigue poniendo el eje en más educación, científica, de calidad y con mayor ahínco ahí donde hay sectores desfavorecidos.

Editorial 180 de Cuaderno de Informes

  Jardines privados, parques privados, edificios privados, empresa de gas privada, barrio privado… Sigue el festival de los privados. Del otro lado el refrán, los privados de luz, de cloacas, de gas…
   Daría la impresión que en aspecto de servicios a nadie le va demasiado bien en Rosario. Para colmo las desgracias nos vuelven paranoicos y vemos la noticia del diario en cada esquina. La ola de mala suerte en el paralelo 42 no está tan determinada por los astros. Es cierto, hay mucho de desgracia, de fortuito e inimaginable, pero también hay de asuntos que la ciencia puede resolver. Obviamente, que la sociedad y por sobretodo la política debe inmiscuirse.
   Ejemplos didácticos: Aparece una nueva peste desconocida de fácil contagio, perecen miles de rosarinos. No se puede culpar a los ministros de salud de no conocer la nueva enfermedad por venir. En todo caso deberían proveer un buen centro de investigación y cuarentena. Ahora bien, una epidemia de cólera azota Rosario con miles de víctimas, pues entonces, ¿no había agua potable, baños, jabón? ¿No detectaron en el primer caso la forma de detener una enfermedad milenaria? En este hipotético caso, las autoridades tienen responsabilidad directa y total.
   Viendo los dos casos ficticios anteriores en ambos extremos, muchas cuestiones que aparecen en los diarios son un gris que están en medio de todo. Jardín que maltrata a niños, explosiones, ruedas gigantes flojas, trenes imparables, etc. En todos los casos un factor común, emprendimientos privados que se salen del control.
   El núcleo de nuestra forma de pensar tiene que cambiar radicalmente acerca de lo privado, lo individual, el negocio. Sea de un dueño, una sociedad anónima o un grupo de chantunes. Debemos participar más, controlar más, tener un sentido más comunitario. Lo único privado valioso es la intimidad de las personas, el resto debe estar ante el ojo vigilante del ciudadano en la forma que se le ocurra.

Editorial 178 de Cuaderno de informes

   El gobierno provincial anunció el aumento de las asignaciones familiares de los empleados públicos. El pedido tenía larga data por parte de AMSAFE, ATE y UPCN ya que Santa Fe es una de las provincias que menos paga en ese concepto, sin embargo, hay una lectura insoslayable del hecho: $200 por hijo son insuficientes.

   No obstante, esto pone una cuestión cuasi filosófica sobre el tapete en las escuelas. Un tema que es el deporte provincial de algunos sectores de la AMSAFE en la sala de maestros: La Asignación Universal Por Hijo. El martes en la reunión de delegados de AMSAFE Rosario, algunos dirigentes identificados con la izquierda alimentaron el individualismo y la mezquindad en pos de sostenerse con alguito de poder. Para ser más claros, los beneficios del estado no deben ser iguales para todos. El principio de igualdad que la izquierda siempre sostuvo es que el Estado debe poner más allí adonde más se necesita.

   Está bien, la provincia, la nación y la municipalidad no reparten todo lo que podrían en beneficios sociales, pero jamás debe ser igual para todos en esta sociedad tan injusta. No puede pagar el mismo impuesto el rico que el pobre; y no puede recibir la misma asistencia el hijo de quien no tiene nada que el hijo de quien tiene un salario en blanco y que supera largamente los 15.000 pesos por citar un ejemplo.

   Incentivar a la división social, a separar al docente de su comunidad porque desocupados y trabajadores en negro tienen mayor ingreso por hijo es una actitud deleznable. Y aunque parezca mentira, hay docentes que plantean esa división y dirigentes que intentan abrir aun más esa grieta.

  Dicen que son de izquierda.

Murió Jorge Rafael Videla. Para pensar.

“Flia. Videla:

Ahí está el cuerpo. Sin habeas corpus, ahí tienen el cuerpo. Unos papeles y es suyo, llévense el envase de su pariente. Cuentan ustedes con un cuerpo. Que les conste que lo reciben sin quemaduras ni moretones. Podríamos haberlo golpeado al menos, que ya hubiera estado pago. Pero nosotros preferimos no hacerlo, eso que sí hizo este cuerpo que ustedes van a enterrar. No lo tiramos desde un avión, no lo animamos a cantar con descargas de picana. Que cante, por ejemplo, adónde están nuestros cuerpos, los de nuestros compañeros. No fue violado. No tuvo un hijo acostado en el pecho mientras le daban máquina. No lo fusilamos para decir que murió en un enfrentamiento. No lo mezclamos con cemento. No lo enterramos en cualquier parte como NN. No le robamos a sus nietos. Acá tienen el cuerpo.”

Jorge Kostinger, periodista de Mar del Plata.